O auditório da Faculdade de Educação (Faced) da Universidade Federal do Ceará (UFC) recebeu, nesta quinta-feira (22), estudantes, professores, gestores e pesquisadores para o seminário Avaliação na educação integral e transformadora no Ceará. Mais do que debater o tempo de permanência na escola, a educação integral atua na perspectiva de garantir o desenvolvimento dos estudantes nas dimensões intelectual, física, emocional, social e cultural.

Presente na mesa de abertura, a secretária de Educação do Estado do Ceará, Jucineide Fernandes, observou que ainda é um desafio perceber e avaliar ações de natureza que vão além do aspecto cognitivo. “A educação precisa ir além do espaço da escola, possibilitar habilidades que também vão contribuir para o desenvolvimento dos estudantes”, pontuou.

Seminário foi promovido pelo programa Escolas2030, que busca avaliar, desenvolver e disseminar boas práticas de educação de qualidade para crianças e jovens (Foto: Ribamar Neto/UFC)

O reitor da UFC, Custódio Almeida, destacou a importância de a universidade, como lugar de formação, sediar uma discussão sobre o tema. “Formar é muito mais que transmitir conhecimento”, reforçou, considerando imprescindível que o letramento esteja à serviço da justiça, da humanidade e da ética.

Bernadete Porto, pró-reitora de Extensão da UFC, também destacou o papel transformador da educação integral. “A educação só existe se for integral. E para você fazer o desenvolvimento integral humano, você tem que se vincular à sociedade. Não existe desenvolvimento integral individual, porque você só se educa nos processos sociais e históricos”.

A coordenadora-executiva do programa Escolas2030, Thaís Mesquita, reforçou a importância do debate para que a educação integral tenha visibilidade e prioridade nas políticas educacionais. “Não adianta a gente promover o desenvolvimento integral, a empatia, a colaboração, se isso não é visto como uma medida de sucesso na educação. A gente precisa que a avaliação paute isso, dê visibilidade, que vire prioridade também. Tanto quanto leitura, escrita e matemática, a gente precisa fomentar o desenvolvimento da empatia, da criatividade, da colaboração nas pessoas”, reforçou.

EXEMPLO CEARENSE - Uma das experiências apresentadas no evento como escola transformadora foi a Escola Estadual de Educação Profissional Alan Pinho Tabosa. Situada no município de Pentecoste, a unidade educacional surgiu a partir de uma parceria entre a Secretaria da Educação do Ceará (Seduc), a UFC e o Programa de Educação em Células Cooperativas (Prece), projeto de extensão da UFC que estimula a aprendizagem cooperativa e solidária.

De acordo com Elton Luz, diretor da escola, a unidade, que surgiu com o objetivo de ser um projeto-piloto da aprendizagem cooperativa, hoje já se percebe como uma escola que promove a formação integral com a metodologia da aprendizagem cooperativa e solidária.

“A escola começou se propondo a usar uma metodologia ativa de aprendizagem cooperativa. E ela passou a se enxergar muito mais como uma escola emocional, que tem um projeto pedagógico baseado no desenvolvimento da liderança cooperativa e solidária dos seus estudantes com o objetivo de promover uma formação de excelência com equidade”, destacou, explicando o princípio de equidade “como promover e criar oportunidades na vida sem deixar ninguém para trás”.

SAIBA MAIS - O seminário Avaliação na educação integral e transformadora no Ceará foi promovido pelo programa Escolas2030, iniciativa de pesquisa-ação da Ashoka e da Universidade de São Paulo (USP), que busca avaliar, desenvolver e disseminar boas práticas de educação de qualidade para crianças e jovens, tendo como referência o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4) da Organização das Nações Unidas (ONU).

Fonte: Pró-Reitoria de Extensão da UFC - e-mail: prex@ufc.br

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